CONSTRUYO MI ESTRUCTURA. TEMA 10.

 IMAGINO, SUEÑO Y CONSTRUYO MI FUTURO. CREO MI ESTRUCTURA

Hoy nos hemos juntado para compartir todos los materiales que vamos a usar en la construcción de nuestra estructura para la exposición de final de curso. Aquí dejamos algunas fotos. Os iremos contando y sobre todo, os esperamos para que veáis el resultado final. 

 

IMAGINO MI VIDA SIN MÁQUINAS..., PONGO EN MARCHA MI INTELIGENCIA...




¿Qué es lo importante de este tema?, ¿qué es lo que lo hace tan interesante?, ¿qué es lo que lo hace tan necesario? Sabemos que en principio no nos gusta, es pesado de estudiar... ¡Vamos a darle la vuelta! Parafraseamos a Steve Jobs y hacemos nuestra su frase. Estamos aquí para cambiar el mundo, aunque sea un poquito. Que las personas puedan vivir mejor va a ser  nuestro objetivo y para eso es importante inventar... No sólo estudiar y aprender lo que ya está hecho sino imaginar y abrir la cabeza para que entren y salgan nuevas ideas.

• ¿Qué ocurriría si faltase ....

David y Ricardo

-La electricidad

No podríamos:

• No tendríamos calefacción ni estufas eléctricas.
• No podríamos cocinar.
• Ni máquinas que nos calienten o enfríen los alimentos, u otros electrodomésticos.
• No sería posible viajar en ningún medio de transporte que funcionase con electricidad (coches, autobuses, aviones...),
• No podríamos trabajar en clase con ordenadores
• No podríamos ver la televisión ni otros medios de entretenimiento como las consolas o los móviles.
• No habría luz en las casas.
• También muchas otras consecuencias.

¿Qué soluciones buscaríamos?

• Para cocinar y calentar el agua y los alimentos necesitaríamos usar fuego.
• Para enfríar los alimentos y conservarlos necesitaríamos una estancia muy fría por ejemplo un sótano donde guardar hielo. También usar sal para conservar los alimentos.
• Para viajar lo tendríamos que hacer en animales, andando o en bicicleta, patinetes...
• En clase trabajaríamos con papel y lápiz.
• Para entretenernos jugaríamos más a juegos en la calle o en casa a juegos de mesa, hablando... nos reiríamos más porque estaríamos todo el día con más gente.
• Como no habría luz necesitaríamos velas y cuando llegara la noche iríamos a dormir.
• Tendríamos que pensar en más consecuencias para la falta de electricidad.

Howayda y Nekane

... el cuchillo?

No podríamos...

• Cortar los alimentos con precisión.
• No podríamos cortar alimentos duros como la carne de ternera o trozos grandes.
• No podríamos cortar jamón porque es muy duro.
• No podríamos cortar limpiamente.

¿Qué solución buscaríamos?

• Si no tenemos cuchillo se nos ocurriría fabricar un instrumento para cortar. Estaría hecho de piedra, la tendríamos que afilar para que cortarse mejor. Lo afilaríamos con otra piedra dándole golpes para ir quitando lo sobrante hasta que consigamos que corte bien. Para poder manejar esta piedra le ataríamos un trozo de madera o un palo grueso con una cuerda. Y así nos serviría como un cuchillo de los que conocemos.

Héctor y Álvaro

...la grapadora?

La grapadora nos sirve para unir hojas de papel, plásticos o madera utilizado grapas.


Sin ella:

• No podríamos unir los apuntes por lo que no podríamos tener las fichas en orden. 
• No sería posible entregar folletos por ejemplo de publicidad.
• Tendríamos dificultades para sujetar las páginas de los libros, cuadernillos...
• No podríamos unir la madera de muebles sencillos. 
• 
  No podríamos poner grapas en heridas importantes. 

¿Qué solución buscaríamos?

Fabricaríamos algo parecido a una grapa con un trozo de metal. En un papel haríamos dos agujeros con un lápiz afilado. Los agujeros serán de la medida de la grapa. Introduciríamos la grapa en los agujeros y la cerraría con algún objeto pesado.

Esther y Aitor

...la nevera?

Sin ella...

• No podríamos conservar los alimentos que necesitan frío como carne, pescado, leche, yogures...
• Perderíamos dinero porque tendríamos que tirar los alimentos que no consumimos. 
• Podríamos enfermar más fácilmente porque sería posible comer algún alimento en mal estado. 
• No podríamos conservar medicamentos que necesitan frío por lo que no podríamos utilizarlos para curar alguna enfermedad.

¿Qué solución buscaríamos?

•  Construiríamos algo como un iglú con piedras en algún lugar frío donde poder meter nieve. La nieve la necesitamos para conservar los alimentos. Pero no sabríamos que hacer en verano. 
• Otra solución es meter los alimentos en una bolsa con nieve pero ahí tenemos el gran problema de que la nieve se nos derrite. 
  
  
• Podríamos usar la sal como método para conservar los alimentos. 

Nadia e Ingrid

...el teléfono?

• No nos podríamos comunicar con la gente que no está a nuestro lado escuchando su voz. Si queremos escucharles y hablar con ellos necesitamos el teléfono. 
• No podríamos comunicar algo inmediatamente. 
• Tendríamos que desplazarnos largas distancias para dar noticias o alguna comunicación. 
• Si nos pasase algo grave no podríamos decirlo inmediatamente con lo cuál podríamos enfermar de manera grave e incluso morir. 

¿Cómo lo solucionaríamos?

 

• Una solución sería entrenar un animal para que comunicase los mensajes, por ejemplo podría ser un loro al que tú le dijeras tu mensaje y él se encargase de transmitirlo al lugar o persona deseado. 
• Si estamos a poca distancia podríamos usar dos vasos y una cuerda metida en ellos para que el mensaje se transmitiera por la cuerda y pase de vaso a vaso. Cada vaso sería un auricular. 
• Buscar una cadena humana para transmitir el mensaje de una persona a otra. 
• Buscar una persona con un vehículo encargada de transmitir mensajes y ése sea su trabajo. Esa persona transmitirá los mensajes con su vehículo. 

Hugo y Edas

 

...las tijeras?

• No podríamos recortar el papel, cartón, plástico de manera recta. 
• No podríamos cortar algunos alimentos más duros y hacerlos en trozos pequeños. 
• No podríamos abrir según que paquetes o bolsas. 
• No podríamos cortar exactamente el trozo que necesitamos. 
• No podríamos cortarnos el pelo con un corte bonito. 
• No podríamos hacer formas artísticas en los folios. 
• No podríamos cortar las etiquetas. 

¿Cómo lo solucionaríamos?

• Doblando y el papel y cortándolo con las manos. 
• Los alimentos los cortaríamos clavándoles muchas veces otro instrumentos como un tenedor y con otro intentaría separar los trozos. 
• Podríamos usar piedras afiladas para cortar alimentos, el pelo... 
• Podríamos cortar con los dientes. 
• El pelo con un cuchillo o cúter. 

Israel y Judith

... la grúa?

• Sin la grúa no podríamos construir edificios altos, como máximo serían de dos pisos. Por lo tanto, necesitaríamos más espacio para construir y los pueblos y cuidades serían mucho más extensos. De este modo tendrían que cortar muchos más bosques y eso haría que creciese el calentamiento global del planeta al no haber árboles que absorban los gases...
  
  
• No podríamos levantar materiales pesados. 
• Necesitaríamos muchas más personas para transportar pesos por lo que habría más accidentes. 

 ¿Cómo lo solucionaríamos?

• Haciendo las casas hacia abajo. 
• Utilizar animales como herramienta para subir pesos. 
• Colocar troncos o maderas en forma de escalera o cuesta para que sea más fácil subirl los pesos. 

Alba y Lucía

...el piñón de las cremalleras?

• Tendríamos que cerrar los dientes de la cremallera uno a uno a mano. 
• Se nos caerían las cosas del estuche. 
• No se cerrarían los abrigos, bolsos... y tardaríamos  muchas horas en cerrarlos. 
•  Por ejemplo: Si tienes cinco minutos para recoger todo y llegar al cole. Si tienes que cerrrar el estuche a mano puedes dedicar toda la mañaña a ello con lo cual se pierde mucho tiempo. 

 ¿Cómo lo solucionamos?

• Uniendo las dos partes con una goma. Haríamos agujeros y pasaríamos la goma por ellos y después le haríamos un nudo.
• Hacer nudos. 
• Poner grapas y luego quitarlas. 
• Poner muchos botones o enganches. 

TEMA 10. MÁQUINAS Y MECANISMOS

 

Tema 9 Y 10: ESTRUCTURAS Y MÁQUINAS

RECUERDA LO QUE SABES

LAS MÁQUINAS

Son todos los objetos que nos facilitan las tareas. Pueden ser:

- Simples: Formadas por pocas piezas. Martillo, destornillador, palanca...

- Complejas: Formadas por dos o más máquinas simples. Coche, ordenador, nevera...

Las máquinas pueden utilizar diferentes fuentes de energía para funcionar: fuerza humana, agua, viento electricidad o combustible.

LAS MÁQUINAS SIMPLES

- Rueda: Reduce el rozamiento con el suelo.

- Polea: Cambia la dirección en la que se aplica la fuerza. Se utiliza para levantar objetos pesados.

- Plano inclinado: Reduce la fuerza que hay que hacer para elevar un objeto. Cuanto más largo sea el plano, menos fuerza necesitaremos.

- Palanca: Permite multiplicar el valor de la fuerza que hacemos.

MÁS SOBRE MÁQUINAS SIMPLES Y MECANISMOS:

BINTA  Y  LA GRAN IDEA

¡Qué  suerte tenemos! Os recomendamos ver este vídeo y tratar de dedicar un rato a la reflexión. Intentad sacar el máximo provecho de él y pensar. Seguro que nos va a ayudar a crecer como personas.

Vamos a comentar qué sensaciones nos transmite , qué gran idea se nos ocurre a nosotros a después de verlo, qué es lo que más nos sorprende...

EXPERIMENTANDO

EXPERIMENTANDO CON MATERIA

Después de trabajar a fondo cómo funciona la materia, sus propiedades generales y específicas hemos ido a lo realmente importante.... Cómo funciona la materia en la vida diaria. Hemos experimentado con la densidad, flotabilidad, fuerzas, propiedades de los gases... y el resultado ha sido ¡Genial! ¡Nos hemos divertido mucho y  hemos aprendido más!

EXPERIMENTO DENSIDAD

Veamos a continuación cómo construir una columna de densidades. 

Densidad del agua: huevo que flota

SALIDA A LA LAGUNA

Colocamos aquí dos fotos de la salida a la laguna para trabajar los ecosistemas  y especies naturales que allí viven. ¡Cuánto hemos aprendido! Ahora, a escribir el artículo sobre las especies invasoras.

SOMOS UNA CASUALIDAD

 ¡QUÉ PODER TIENE LA NATURALEZA! 

Escuchemos al autor de Sapiens y vamos a ver qué ideas nos transmite. 

DE LA CÉLULA A LA VIDA. 

Después de tener este gran regalo que es la vida, el cuerpo, los ecosistemas, en fin, la energía que nos permite vivir...¿qué podemos hacer nosotros para mejorar lo que nos rodea?

PARA ENTENDER....VOCABULARIO

GLOSARIO PARA ENTENDER EL TEMA

CÉLULAS: Son las unidades más pequeñas que forman los seres vivos. Además están vivas. Realiza las tres funciones vitales de cualquier ser vivo:

• Nutrición.
• Relación.
• Reproducción.

TEJIDO: Los tejidos están formados por células del mismo tipo que realizan la misma función. Por ejemplo, una agrupación de células musculares forma el tejido muscular.

ÓRGANO: Los órganos están formados por varios tejidos que se agrupan para cumplir la misma función. El intestino, por ejemplo, es un órgano formado por tejido epitelial (piel), muscular y nervioso, entre otros. Aunque cada tejido por separado desempeña un papel, juntos se organizan para cumplir una determinada función.

SISTEMA: Un conjunto de órganos del mismo tipo que realizan la misma función forman un sistema. Por ejemplo, el sistema óseo que está formado por los huesos.

APARATO:Está formado por sistemas y órganos diferentes que realizan la misma función. Por ejemplo, el aparato locomotor.

ORGANISMO:La unión de todos los sistemas y aparatos forman el organismo. Un ser vivo completo es un organismo.

UNICELULAR: Son seres que están formados por una sóla célula.

PLURICELULAR: Son seres que están formados por muchas células.



Seguimos desarrollando todos los puntos del tema:

1. Células

Son las unidades más pequeñas que forman los seres vivos. Además están vivas. Realiza las tres funciones vitales de cualquier ser vivo:

• Nutrición.
• Relación.
• Reproducción.

2. Funciones

1. Nutrición: las células captan la energía del entorno para alimentarse y poder funcionar ¨(las vegetales del sol y agua y las animales de los alimentos)
2. Relación: Las células captan los estímulos (luz, sonidos, tacto...) y dan la respuesta adecuada (se mueven o pueden “soltar” alguna sustancia).
3. Reproducción: Es la creación de nuevas células.

2. Tipos de células

Existen células de dos tipos principales:

- Vegetales: Son las que están  en las plantas.

- Animales. La célula animal, como su propio nombre indica, están presentes en todos los animales y personas, pero no en las plantas.

No existe una sola forma. Es decir, existen muchos tipos de células para una gran diversidad de tejidos y funciones de nuestro organismo.

Las principales partes de la célula son:

En común:

• Membrana celular, que es la envoltura exterior de la célula que aísla y controla las sustancias que la han de atravesar.
• Citoplasma, que es la parte interna de la célula, formado por un líquido donde encontramos distintos orgánulos.
• Núcleo, que contiene el material hereditario y dirige la actividad celular.
• Orgánulos. 

Además, las vegetales tienen:

• Cloroplastos: Son los orgánulos donde se produce la fotosíntesis , se transforman las sustancias inorgánicas en alimento en las plantas y algas.
• Pared celular: Capa que rodea la membrana, es de celulosa.

4. Seres unicelulares y pluricelulares

Existen organismos vivos de dos tipos:

- Unicelulares, que están formados por una célula.

- Pluricelulares, que están formados por muchas células. En esta clase de organismos, las células están organizadas en tejidos y órganos, y realizan diversas funciones. Un ejemplo es el caso del ser humano, que tiene diferentes órganos como los pulmones, el hígado o el corazón, que están formados por tejidos. Asimismo, dichos órganos forman sistemas que realizan funciones diferenciadas.

5. Niveles de organización de los seres vivos

Los seres vivos nos organizamos en niveles. 

• El más pequeño es la célula. 
• Las células se agrupan en tejidos. 
• Los tejidos se agrupan en órganos para cumplir una misma función. 
• Los órganos se agrupan en aparatos.
• Los aparatos en sistemas. 
• Los aparatos y sistemas forman el organismo. 

TEMA 5 RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

TEMA 5. LAS RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

Los seres vivos nos adaptamos y cambiamos el medio. Veamos unos ejemplos  aquí de cómo nos hemos transformado para poder vivir en La Tierra.

REDES ALIMENTARIAS O TRÓFICAS

RED ALIMENTARIA

EJEMPLOS

• DE MUTUALISMO:

Ejemplos de mutualismo

• DE COMPETENCIA: 

a) Por el alimento 
b) Por la Luz, 
c) Por el Territorio 
d) Por las hembras. 

- Por el TERRITORIO: Los perros marcan su territorio con la ORINA y si viene otro perro y quiere orinarse en el lugar que él marcó como de su propiedad, se produce una dura lucha. Lo mismo hace el hipopótamo, pero marca su territorio con la materia fecal. 
- Por la LUZ: En el caso de las plantas, ya que ellas necesitan la energía solar para realizar la Fotosíntesis y es por ello que cuando hay muchas plantas en un mismo lugar, por ejemplo una selva, las plantas que han crecido más son las que absorben mayor cantidad de luz, en cambio las mas pequeñas no absorben tanta luz, produciéndose la competencia por tratar de acaparar la mayor cantidad de luz. 
- Por el ALIMENTO: En una población de leones, la hembra sale y caza a un animal para la alimentación de sus cachorros y el de ella misma. Cuando llega a la comarca, después de su cacería, el León le quita la presa y empieza a comer él. Si sobra algún resto recién come la leona y los cachorros. 
- Por las HEMBRAS: Es el caso de los Lobos marinos, que cuando entran en etapa de reproducción, los machos tratan de acaparar la mayor cantidad de hembras posibles, marcando con sus aletas y en círculo "su lugar" y si algún lobo marino quiere entrar en ese círculo, se producen feroces luchas.

• DE DEPREDACIÓN:

1. El león caza a cebras, gacelas, Etc.
2. La rana caza escarabajos, moscas y otros insectos.
3. La araña caza moscas.
4. Un zorro (depredador) persiguiendo y capturando a una liebre (presa).
5. Una manada de hienas (depredadores) alimentándose de un antílope (presa).
6. Un Martín pescador (depredador) capturando peces (presa) en un río.
7. Una serpiente (depredador) capturando a un ratón de campo (presa).
8. Un león africano (depredador) persiguiendo a una cebra (presa).
9. Un ratón de campo (depredador) comiéndose un caracol (presa).
10. Un tiburón blanco (depredador) alimentándose de una foca (presa).
11. Una foca (depredador) alimentándose de peces (presas).
12. Un oso pardo (depredador) capturando salmones (presa) en un río.
13. Un halcón (depredador) alimentándose de una serpiente de cascabel (presa).
14. Un guepardo (depredador) persiguiendo a una gacela (presa).
15. Una araña (depredador) alimentándose de una mosca (presa) que quedó atrapada en su telaraña.

• DE PARASITISMO:

Los siguientes casos constituyen parasitismos, acorde a la definición vista:

• Pulgas: Parásitos que viven en la piel de los animales, causan virus y se esconden entre el pelaje.
• Termitas: Insectos que parasitan árboles, destruyéndolos casi por completo.
• Percebes: Cuando encuentra un cangrejo inyecta allí la parte blanda de su propio cuerpo, convirtiéndolo en estéril.
• Lombrices: Comunes en los animales y el hombre, se alimentan quitando nutrientes e invadiendo otros órganos.
• Garrapatas: Parásitos externos que se alimentan de la sangre de los huéspedes, contagiando enfermedades como el tifus.
• Avispa esmeralda de las cucarachas: Parásito que pincha con su aguijón a las cucarachas. Inocula los huevos, y cuando las larvas nacen se alimentan de los tejidos no vitales de la cucaracha.
• Amebas: Parásitos de los intestinos de animales y seres humanos, causando desnutrición y enfermedades.
• Gusano de guinea: Vive en las pulgas microscópicas del agua de los ríos. Beber esa clase de agua hace que pueda ingresar al cuerpo ese gusano, que forma ampollas en la piel y produce una sensación de quemazón.
• Virus: Parásitos que actúan sobre plantas y animales, causantes de multitud de enfermedades.
• Helminto: Especies animales de cuerpo largo que infectan el organismo de otras especies.
• Protozoos: Animales sencillos formados por una célula, muchos son parásitos de plantas y animales. Producen enfermedades como el Chagas o la tricomoniasis.
• Ácaros: Parásitos diminutos que habitan sobre la piel humana, alimentándose de las secreciones.

EJEMPLOS DE COMENSALISMO

• El ejemplo de comensalismo más común, es el de las aves y varios otros animales, que utilizan a los árboles o arbustos, como “casas”, ya sea construyendo nidos entre las ramas y el follaje como las aves, o durmiendo entre las ramas, como lo hacen varias especies de mamíferos, (simios, lemúridos, félidos, musarañas), de la misma manera algunos insectos como las abejas y avispas, quienes construyen sus nidos (panales), en los troncos o ramas de los árboles.
• Otro ejemplo lo tenemos en los buitres, porque su principal alimentación es la carroña (animales muertos).
• Un ejemplo de comensalismo (meta-biosis), es la relación que suelen tener ciertas especies de cangrejos, quienes utilizan conchas de caracolas como protección y casa, (en este caso se benefician de una parte de un animal ya muerto, Meta-biosis).
• Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las orquídeas, que crecen encima de ramas y troncos de árboles que les sirven de soporte.
• Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las anémonas, quienes utilizan algunas conchas de los mejillones, sin causarles ningún daño a estos.
• Un ejemplo de comensalismo de “transporte”, es el que se observa entre las rémoras y los tiburones, en este caso las rémoras usan como medio de transporte a los tiburones, sin causarles algún daño, es decir, obtienen un beneficio, (el transporte), sin provocar un perjuicio al otro organismo, (en este caso al tiburón).

Viendo estos tres vídeos vamos a aclarar mucho más nuestras ideas sobre todo lo que estamos aprendiendo en el tema 5.

Estos dos primeros nos explican qué son los ecosistemas y sus elementos.

Este vídeo nos habla de las relaciones de nutrición y otro tipo de interacción entre los seres vivos de los ecosistemas. 

Por último, este vídeo nos da una idea sobre los problemas a los que se enfrentan los ecosistemas, ya sea por la acción del hombre o por causas naturales. (TEMA 6)

ALGUNAS CURIOSIDADES 

RELACIONES ENTRE POBLACIONES

SIMBIOSIS O MUTUALISMO (LOS DOS SE BENEFICIAN)

RELACIÓN DE PARASITISMO

ECOSISTEMAS

UNIDAD 4. LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

Hemos comenzado a trabajar el apasionante tema de los ecosistemas. Tenemos mucho trabajo por delante pero de momento comenzaremos comprendiendo ésta imagen y visualizando algún vídeo para introducirnos en el tema. 

VÍDEO SOBRE LOS ECOSISTEMAS

Aquí tenemos un mapa de los principales ecosistemas terresteres

Y a continuación, un mapa sobre los diferentes tipos de ecosistemas de España

TIPOS DE ECOSISTEMAS

Y PARA FINALIZAR POR HOY PODEMOS VER OTRA VEZ EL VÍDEO DE "DARWIN. EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES"

DEFINICIONES

ECOSISTEMA: Es el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar y el medio físico en el que viven. En este lugar se relacionan entre ellos. Por ejemplo: Un desierto, un bosque, la estepa...
Podemos encontrar varios tipos: Terrestres (bosques, praderas y desiertos), acuáticos (agua salada o agua dulce), mixtos y humanizados (una ciudad y los cultivos).

ECOSFERA: Es el conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra.

BIOSFERA: Es el conjunto de todos los seres vivos que habitan en la Tierra:  animales, plantas y todos los demás como algas, hongos y bacterias.

FAUNA Y RLORA: La fauna es el conjunto de todos los animales de un ecosistema y la flora es el conjunto todas las plantas de un ecosistema.

ESPECIE: Son los seres vivos que tienen características en común y se pueden reproducir entre sí pero no con los miembros de otra especie.El conjunto de todos los individuos de la misma especie que habitan en un lugar se llama población.

COMUNIDAD: Es el conjunto de muchas poblaciones distintas.

HÁBITAT: Es el sitio que tiene las condiciones más adecuadas para que una especie pueda vivir allí. Por ejemplo, el hábitat de las ranas es un lugar húmedo, el de las orcas es el mar, el de los helechos lugares con sombra...

ADAPTACIÓN AL MEDIO: Los seres vivos se adaptan al lugar en el que viven y por otra parte también transforman el medio como las lombrices y topos que excavan galerías.