CONSTITUCIÓN DE AULA

Como equipo de aula y para empezar a funcionar deberemos crear unas normas de funcionamiento. Las normas serán colocadas al público para el conocimiento de todos y su mejor cumplimiento. Se aprobarán sólo por mayoría absoluta entre todos los miembros. Cada equipo se encargará de una parte del trabajo:
- Batida de ideas.
-Puesta en común y elección de las ideas más representativas.
-Elección de dibujos.
-Escritura de las normas.
-Sanciones aplicables a su incumplimiento.

Así, como un país, un pueblo, una comunidad..., a nuestro nivel funcionamos democráticamente.

¡A por ello! Ya somos capaces...

...CONSTITUCIÓN APROBADA...

Después de unas intensas jornadas de trabajo ya tenemos listo nuestro primer trabajo. Hemos trabajado en equipos, vamos aprendiendo a organizar el trabajo que hay que hacer con el objetivo de conseguir el mejor resultado entre todos.

El resultado final ha quedado chulísimo. Aquí ponemos unas fotos para que podáis leer nuestras normas y además, también nos sirven a nosotros por si alguna vez las olvidamos. 

TEMA 5. SOCIALES. LAS INSTITUCIONES DE ESPAÑA Y LA UE

TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA Y EUROPA

¡Qué mejor manera de conocer cómo funciona España y Europa que viviendo estos días con el periódico y la televisión! Pero cuando hicieron los libros no contaron con el "Estado de alarma" que cerraría colegios, con que el Presidente y sus ministros tomasen decisiones para toda España, aunque los presidentes de las Comunidades de estuviesen de acuerdo...

Lo que está pasando, vivirlo a tope, leer y ver la tele es la mejor manera de aprender política e historia. Aprovecharlo. Mientras tanto, para hacer un poco más ameno y divertido el aprendizaje, podemos ver estos vídeos, estos documentos, jugar a los juegos..., y aprenderemos aún más.

Y sobre todo, podéis descubrir una cosa..., España y todos los países están organizados, y es importante decidir quién queremos que nos gobierne porque en sus manos está tomar decisiones importantes que nos afectan a todos. ¡Y vaya si nos afectan!

Os aconsejo, en este tema conviene que habléis con personas mayores porque os pueden explicar muchas cosas que solo leyéndolas se hacen difíciles de entender. Navegar con ellos por estas páginas. 

En primer lugar vamos a leer estas viñetas, como si fuera un cómic, para entender de forma cercana que es el Gobierno, el Estado y la Democracia y la oposición de la que tanto oímos hablar.

En la siguiente presentación vamos a ver cómo se organiza el Estado Español. 

Cuando habla del Parlamento lo primero que pensamos es un edificio donde se reúnen los políticos. Pues no, el Parlamento, no es un edificio. Se le llama Parlamento a dos lugares donde se reúnen los políticos, uno es el Congreso de los Diputados y el otro es el Senado. Seguro que el Congreso nos suena mucho por fuera, con sus leones a ambos lados de las escaleras. Veamos, ahora, la presentación. 

Está claro que ninguno de los presidentes del Gobierno de las imágenes es el actual. Pedro Sánchez, nuestro Presidente, del PSOE, lo es desde junio de 2018, esto es, hace casi dos años.


A continuación,  en la siguiente presentación veremos un poco más explicado cuáles son y qué función tienen las diferentes instituciones de España.




¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS PODERES DEL ESTADO ESPAÑOL?

COMPRUEBA SI LO HAS ENTENIDO CON ESTA ACTIVIDAD

No hace falta que lo hagas aquí, comprueba que tú y tu familia sois capaces de hacerlo mentalmente. 

Y finalmente, casi, casi lo más importante. La democracia. La democracia es un derecho fundamental, el derecho de todos los ciudadanos a elegir a nuestros gobernantes para que tomen las decisiones que permitan una mejor vida en sociedad. 

¿Y QUÉ SABEMOS DE EUROPA?

Pinchando en estas imágenes accederas a la mismísima página de la Unión Europea preparada para niños de 9 a 12 años con mucha información, historias, juegos con los que divertirte a la vez que aprendes.

ENLACES CON JUEGOS SOBRE EUROPA

Antes de nada, es necesario saber dónde colocar cada país de Europa.  Pincha estos dos juegos. Te vas a divertir mientras aprendes. Seguro que sabes resolverlo muy bien.
Pincha encima de la imagen para jugar situar países de la UE. 



En este otro mapa están los países de Europa, del contienente europeo, que no son los mismos que los de la UE. Son muchos más países los europeos que los que pertenecen a la Unión Europea. Estos países de Europa los dejamos para el año que viene, no hace falta estudiarlos este año, pero es porque veamos que no es lo mismo Europa que la UE. 

¿DÓNDE ESTÁN LOS PAÍSES DE EUROPA?

¿LO HEMOS APRENDIDO BIEN? Probamos en este enlace.







Con este vídeo y el juego aprenderás mucho sobre la UE. Presta atención y rellena los recuadros luego.

HIMNO DE EUROPA

El himno no tiene letra porque en la UE se hablan muchas lenguas distintas y ninguna es más importante que la otra, pero ha habido intentos por poner una letra a esta melodía tan especial. Uno de esos intentos fue del gran cantante español Miguel Ríos que canta la canción del vídeo de abajo.

¿...Y SI FUERA CIERTO...?

TRABAJANDO LA LEYENDA (Tema 10)

Ya sabemos que las leyendas son textos narrativos que nos cuentan hechos fantásticos (que no son ciertos) pero que se cuentan como si hubieran sucedido en realidad. En ellos suelen aparecer personajes como hadas, dioses, héroes... A veces, se basan en hechos reales pero el escritor los transforma según su imaginación. 

Aquí tenemos un libro de leyendas que elaboraron unos compañeros del cole hace unos poquitos años. Vamos a leerlo muy bien para fijarnos en modelos y ponernos nosotros a crear nuestra propia leyenda... El reto será escribir algo tan bueno que los lectores duden de si es leyenda o realidad...

NUESTRO PRIMER LIBRO DE LEYENDAS

¡QUÉ GANAS DE VIAJAR!

¡QUÉ GANAS DE VIAJAR!

El alumnado de quinto ha realizado unas descripciones fascinantes. Creemos que es necesario publicarlas porque nos pueden descubrir lugares que no conocíamos o que, si conocíamos, ahora nos van a gustar más. Lo que es seguro es que después de leerlas nos van a dar muchas ganas de viajar.¡Qué paséis un buen rato!

PAISAJE DE MONTAÑA

En esta foto podemos ver un paisaje natural que está situado en Asturias,
por lo que supongo que estará en la Cordillera Cantábrica.

Lo primero que podemos ver es un lago rodeado de montañas con
mucha vegetación. Creo que no habrá mucho viento ya que las aguas
del lago están muy tranquilas.

En el lago se ve perfectamente el reflejo de las montañas,
como si de un espejo gigante se tratase.

El color blanco de la cumbre de las altas montañas nevadas contrasta
muy bien con el azul intenso del cielo despejado, por lo que intuyo que será invierno y
también porque en la esquina inferior derecha se ve un árbol sin hojas.

A mí me parece un lugar espectacular, muy tranquilo y sin ninguna duda,
lo visitaría en cuanto pudiera. Y, aunque lo esté viendo, nunca me podría
imaginar un lugar así.

                                                                                Alberto Pérez Lorente

Descripción de Motril

En verano en la playa de Torrenueva hay muchos fotógrafos y le dijimos que si nos podía
echar una foto.

Es un paisaje de costa , la playa tiene muchas rocas, pequeñas y grandes ,
tan pequeñas que te podías cortar mientras andabas y tan grandes que podías saltar en ellas.

El atardecer es muy bonito y anaranjado.Hay nubes grisáceas como una miga de pan.
A lo lejos se aprecia unos bonitos pájaros que están  cogiendo peces del mar.

Es un paisaje de costa y un bonito y fantástico lugar para ir con tu familia de vacaciones.

¡Os lo recomiendo!

DESCRIPCIÓN DE UN PAISAJE

Este paisaje que se muestra en la imagen presenta aspectos característicos de un fantástico día. El día está soleado y da la impresión de que el tiempo es agradable como para salir a dar un paseo y disfrutar.

Parece que la fotografía está tomada en primavera, por lo verdes que son sus árboles
y por las flores rojas que nos llaman mucho la atención, pueden ser tulipanes o amapolas pero yo pienso que son gerberas.

Al fondo, a lo lejos, pueden observarse algunas viviendas que probablemente pertenezcan a familias con una muy buena solvencia económica, por el área en el que viven.

También hay una zona bastante alejada de la ciudad, en la que verdaderamente no se ven muchos cables de luz en el fondo. Hay demasiada vegetación, tanta que parece la Gomera, podemos encontrar todo tipo de plantas y seres vivos. La presencia del lago proyecta un región ideal. 

A mí me encantaría poder visitar algún día este maravilloso lugar.

¡OS RECOMIENDO VISITARLO, CLARO, SI PODÉIS!

Yasmina Fira

DESCRIPCIÓN DE L’AMETLLA

En la imagen podemos un paisaje del Mediterráneo,situado en la Comunidad Valenciana,llamada la Albufera pero es una laguna.

El cielo tiene un tono anaranjado y amarillento.En el fondo de la fotografía podemos encontrar una pequeña montaña con un tono grisáceo.Su tonalidad hace distinguir donde está  posado el ave,que es una estaca clavada en la laguna.

A los pies de la montaña aparece un lago cubierto de juncos y lentejas de agua.En el centro,hay un ave posado en la estaca de madera,adaptada para que ellos duerman y se apoyen.

El lugar produce sensación de calma,tranquilidad ,paz...también de oscuridad,pues no se ve ningún rastro de seres vivos,como ranas...Puede parecer que se acabe el verano y lleguen los  primeros días del cambio de estación,de una manera serena y absolutamente natural.

Este viaje es uno de mis favoritos .

No me podría imaginar un atardecer así.

¡Yo os lo recomiendo!

AMSTERDAM

En esta foto podemos ver un paisaje precioso, en el que hay un gran canal al que va mucha gente a observar, ir en barca, pasear, andar en bici…

Esto es Ámsterdam. Hay barcos...También hay flores que es lo normal en esta ciudad, la gente va con bicis…

¡Ah! Hay barcos donde vive la gente, amarrados al lado donde están los turistas. A los bordillos de los canales suele haber algún que otro bar en el que la gente amarra  sus barcos y va a tomar algo con familiares, amigos, conocidos…

Y pasan un rato estupendo.

¡ME ENCANTARÍA VIVIR ALLÍ!

PAISAJE DE ROSAS        

En esta foto de Rosas,un bonito pueblo del Mediterráneo .
Se ve que hay mucha vegetación al lado del mar lo que es muy habitual en estas zonas.

Al fondo,se puede ver un islote,que está formado por un conjunto de tierra separado del mar.

Por el centro,se pueden ver bastantes barcos y lanchas que seguramente son de personas de la zona.

Y también como había mencionado anteriormente muchas especies de árboles.

Ya en el frente,se puede ver algunos arbustos,eso creo y a mi madre,
aunque no se le note está pasando unos días espectaculares con mi padre.

Mi madre me contó que es un lugar muy bonito y que sus aguas cristalinas y
preciosas están muy limpias.

A mi,personalmente,aunque no he estado me parece un lugar
precioso y que transmite tranquilidad y posibilidad de diversión.  

   

IRENE SANCHO FERNÁNDEZ

Descripción de Galicia

En esta imagen podemos ver una playa,rocas,a mi hermana y a mi.

Podemos ver que es un paisaje de costa.

El mar está azul y las pequeñas olas destacan en él.A lo lejos se puede ver montañas que parecen azules aunque casi no se ven y al fondo,en el cielo podemos ver muy pocas nubes blanquecinas.el suelo es rocoso y tiene alguna planta.Puede ser verano,porque hace mucho sol.Las rocas en el mar destacan en el paisaje y lo hace más particular.Es un lugar tranquilo y bonito para dar un paseo.

El Faro de Corrubedo que está en Galicia,está rodeado de mar.También puedes visitar los pueblos de sus alrededores,pero,lo importante no es eso,es que tienes que visitar el pueblo de Corrubedo que es muy bonito.

Os recomiendo que vayáis.

KIRA   AGUADO   ARANSAY

TEMA 5 RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

TEMA 5. LAS RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

Los seres vivos nos adaptamos y cambiamos el medio. Veamos unos ejemplos  aquí de cómo nos hemos transformado para poder vivir en La Tierra.

REDES ALIMENTARIAS O TRÓFICAS

RED ALIMENTARIA

EJEMPLOS

• DE MUTUALISMO:

Ejemplos de mutualismo

• DE COMPETENCIA: 

a) Por el alimento 
b) Por la Luz, 
c) Por el Territorio 
d) Por las hembras. 

- Por el TERRITORIO: Los perros marcan su territorio con la ORINA y si viene otro perro y quiere orinarse en el lugar que él marcó como de su propiedad, se produce una dura lucha. Lo mismo hace el hipopótamo, pero marca su territorio con la materia fecal. 
- Por la LUZ: En el caso de las plantas, ya que ellas necesitan la energía solar para realizar la Fotosíntesis y es por ello que cuando hay muchas plantas en un mismo lugar, por ejemplo una selva, las plantas que han crecido más son las que absorben mayor cantidad de luz, en cambio las mas pequeñas no absorben tanta luz, produciéndose la competencia por tratar de acaparar la mayor cantidad de luz. 
- Por el ALIMENTO: En una población de leones, la hembra sale y caza a un animal para la alimentación de sus cachorros y el de ella misma. Cuando llega a la comarca, después de su cacería, el León le quita la presa y empieza a comer él. Si sobra algún resto recién come la leona y los cachorros. 
- Por las HEMBRAS: Es el caso de los Lobos marinos, que cuando entran en etapa de reproducción, los machos tratan de acaparar la mayor cantidad de hembras posibles, marcando con sus aletas y en círculo "su lugar" y si algún lobo marino quiere entrar en ese círculo, se producen feroces luchas.

• DE DEPREDACIÓN:

1. El león caza a cebras, gacelas, Etc.
2. La rana caza escarabajos, moscas y otros insectos.
3. La araña caza moscas.
4. Un zorro (depredador) persiguiendo y capturando a una liebre (presa).
5. Una manada de hienas (depredadores) alimentándose de un antílope (presa).
6. Un Martín pescador (depredador) capturando peces (presa) en un río.
7. Una serpiente (depredador) capturando a un ratón de campo (presa).
8. Un león africano (depredador) persiguiendo a una cebra (presa).
9. Un ratón de campo (depredador) comiéndose un caracol (presa).
10. Un tiburón blanco (depredador) alimentándose de una foca (presa).
11. Una foca (depredador) alimentándose de peces (presas).
12. Un oso pardo (depredador) capturando salmones (presa) en un río.
13. Un halcón (depredador) alimentándose de una serpiente de cascabel (presa).
14. Un guepardo (depredador) persiguiendo a una gacela (presa).
15. Una araña (depredador) alimentándose de una mosca (presa) que quedó atrapada en su telaraña.

• DE PARASITISMO:

Los siguientes casos constituyen parasitismos, acorde a la definición vista:

• Pulgas: Parásitos que viven en la piel de los animales, causan virus y se esconden entre el pelaje.
• Termitas: Insectos que parasitan árboles, destruyéndolos casi por completo.
• Percebes: Cuando encuentra un cangrejo inyecta allí la parte blanda de su propio cuerpo, convirtiéndolo en estéril.
• Lombrices: Comunes en los animales y el hombre, se alimentan quitando nutrientes e invadiendo otros órganos.
• Garrapatas: Parásitos externos que se alimentan de la sangre de los huéspedes, contagiando enfermedades como el tifus.
• Avispa esmeralda de las cucarachas: Parásito que pincha con su aguijón a las cucarachas. Inocula los huevos, y cuando las larvas nacen se alimentan de los tejidos no vitales de la cucaracha.
• Amebas: Parásitos de los intestinos de animales y seres humanos, causando desnutrición y enfermedades.
• Gusano de guinea: Vive en las pulgas microscópicas del agua de los ríos. Beber esa clase de agua hace que pueda ingresar al cuerpo ese gusano, que forma ampollas en la piel y produce una sensación de quemazón.
• Virus: Parásitos que actúan sobre plantas y animales, causantes de multitud de enfermedades.
• Helminto: Especies animales de cuerpo largo que infectan el organismo de otras especies.
• Protozoos: Animales sencillos formados por una célula, muchos son parásitos de plantas y animales. Producen enfermedades como el Chagas o la tricomoniasis.
• Ácaros: Parásitos diminutos que habitan sobre la piel humana, alimentándose de las secreciones.

EJEMPLOS DE COMENSALISMO

• El ejemplo de comensalismo más común, es el de las aves y varios otros animales, que utilizan a los árboles o arbustos, como “casas”, ya sea construyendo nidos entre las ramas y el follaje como las aves, o durmiendo entre las ramas, como lo hacen varias especies de mamíferos, (simios, lemúridos, félidos, musarañas), de la misma manera algunos insectos como las abejas y avispas, quienes construyen sus nidos (panales), en los troncos o ramas de los árboles.
• Otro ejemplo lo tenemos en los buitres, porque su principal alimentación es la carroña (animales muertos).
• Un ejemplo de comensalismo (meta-biosis), es la relación que suelen tener ciertas especies de cangrejos, quienes utilizan conchas de caracolas como protección y casa, (en este caso se benefician de una parte de un animal ya muerto, Meta-biosis).
• Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las orquídeas, que crecen encima de ramas y troncos de árboles que les sirven de soporte.
• Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las anémonas, quienes utilizan algunas conchas de los mejillones, sin causarles ningún daño a estos.
• Un ejemplo de comensalismo de “transporte”, es el que se observa entre las rémoras y los tiburones, en este caso las rémoras usan como medio de transporte a los tiburones, sin causarles algún daño, es decir, obtienen un beneficio, (el transporte), sin provocar un perjuicio al otro organismo, (en este caso al tiburón).

Viendo estos tres vídeos vamos a aclarar mucho más nuestras ideas sobre todo lo que estamos aprendiendo en el tema 5.

Estos dos primeros nos explican qué son los ecosistemas y sus elementos.

Este vídeo nos habla de las relaciones de nutrición y otro tipo de interacción entre los seres vivos de los ecosistemas. 

Por último, este vídeo nos da una idea sobre los problemas a los que se enfrentan los ecosistemas, ya sea por la acción del hombre o por causas naturales. (TEMA 6)

ALGUNAS CURIOSIDADES 

RELACIONES ENTRE POBLACIONES

SIMBIOSIS O MUTUALISMO (LOS DOS SE BENEFICIAN)

RELACIÓN DE PARASITISMO

ECOSISTEMAS

UNIDAD 4. LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

Hemos comenzado a trabajar el apasionante tema de los ecosistemas. Tenemos mucho trabajo por delante pero de momento comenzaremos comprendiendo ésta imagen y visualizando algún vídeo para introducirnos en el tema. 

VÍDEO SOBRE LOS ECOSISTEMAS

Aquí tenemos un mapa de los principales ecosistemas terresteres

Y a continuación, un mapa sobre los diferentes tipos de ecosistemas de España

TIPOS DE ECOSISTEMAS

Y PARA FINALIZAR POR HOY PODEMOS VER OTRA VEZ EL VÍDEO DE "DARWIN. EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES"

DEFINICIONES

ECOSISTEMA: Es el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar y el medio físico en el que viven. En este lugar se relacionan entre ellos. Por ejemplo: Un desierto, un bosque, la estepa...
Podemos encontrar varios tipos: Terrestres (bosques, praderas y desiertos), acuáticos (agua salada o agua dulce), mixtos y humanizados (una ciudad y los cultivos).

ECOSFERA: Es el conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra.

BIOSFERA: Es el conjunto de todos los seres vivos que habitan en la Tierra:  animales, plantas y todos los demás como algas, hongos y bacterias.

FAUNA Y RLORA: La fauna es el conjunto de todos los animales de un ecosistema y la flora es el conjunto todas las plantas de un ecosistema.

ESPECIE: Son los seres vivos que tienen características en común y se pueden reproducir entre sí pero no con los miembros de otra especie.El conjunto de todos los individuos de la misma especie que habitan en un lugar se llama población.

COMUNIDAD: Es el conjunto de muchas poblaciones distintas.

HÁBITAT: Es el sitio que tiene las condiciones más adecuadas para que una especie pueda vivir allí. Por ejemplo, el hábitat de las ranas es un lugar húmedo, el de las orcas es el mar, el de los helechos lugares con sombra...

ADAPTACIÓN AL MEDIO: Los seres vivos se adaptan al lugar en el que viven y por otra parte también transforman el medio como las lombrices y topos que excavan galerías.